В школе всему научиться нельзя, нужно научиться учиться.

ЦЕНТР создан с целью изучения, развития и сохранения русской культуры,традиций, языка на основе разработанных программ. Наши комплексные программы и методики активизируют в ребёнке желание познавать, размышлять, чувствовать, получать радость от самого процесса обучения. Занятия, проводимые в игровой форме, способствуют формированию и развиватию творческих и эмоциональных способностей ребенка.
Центр работает в трёх направлниях: развитие интеллектуального потенциала, творческого мышления и владение коммуникативными навыками.
В нашем центре работают высоко квалифицированные преподаватели, создающие благоприятную атмосферу в классе, учитывающие индивидуальность каждого ребёнка, уважающие их мнение и интересы.

Правила, применяемые в школе
и обязательные для успешного процесса обучения:

1. Учиться с помощью игры.   Ведь игра - естественное состояние дошкольника, наиболее активная форма познания мира, наиболее эффективная форма обучения. Обучение дошкольника должно проходить как бы между прочим, в игровой ситуации, в обстановке увлекательного дела.
2. Используя  разнообразные игры и пособия,  поддерживать интерес  к  занятиям.
3. Указания и инструкции должны быть коротки, но ёмки - ребенок дошкольного возраста не способен воспринимать длинные инструкции. Оптимальным является изменение структуры урока.
4. Ранее обучение  ребёнка  чтению возможно только в том случае, если его устная речь достаточно развита. Если речь ребенка изобилует ошибками в согласовании слов, в слоговой структуре слов или дефектами звукопроизношения, следует в первую очередь обратиться к логопеду.
5. Овладение чтением требует от ребенка большого умственного и физического напряжения. Поэтому каждое  занятие –это  обязательное сочетайте учебных  упражнений с разминками (физминутка, пальчиковая гимнастика, подвижная игра, совместное пение, сопровождаемое игрой учителя  на гитаре).
6. Нельзя перегружать малыша классным заданием и домашней работой.  Нежелание ребенка заниматься – это первый признак  того, что взрослый превысил возможности ребенка. Поэтому если малыш поначалу отказывается выполнять домашнее задание, ни в коем случае не заставлять его,  ведь целью ранних занятий  является не обременить  малыша грузом обязанностей , а, напротив,  возбудить в нём  аппетит к процессу учёбы вообще,  желание  познания, которое будет сопровождать его всегда.
7. Не сравнивайте успехи вашего ребенка с успехами других детей. Темп освоения навыка чтения индивидуален для каждого ребенка.
8. Для каждого ребенка существует свой оптимальный способ обучения чтению и  письму, и это учитывается при выборе  методик, соответствующих его индивидуальным особенностям.
9. Ребенок имеет право не знать и не уметь! Будьте терпеливы!