по телефонам: (425) 250-8443 (425) 269-2131
по электронной почте: centerdavinci@hotmail.com

Наш адрес:

1720 130 Ave NE

Bellevue WA 98005

Program I

This program is designed to familiarize students with Russian grammar, phonetics, writing, and the Cyrillic alphabet. Instruction is based upon various exercises where vocabulary and pronunciations is studied along with aspects of language which are learned through poetry and music. There are three levels to learn Russian, from beginners to advanced.

Program II

This program studies the Russian language through Theatrical performance art and literature. Students learn Russian vocabulary by being included in a drama class where they can strengthen their verbal communication skills and learn to express themselves better through the conversational aspect of the Russian language.
Our programs are for anyone with an interest to learn the Russian language. Everyone is welcome, all ages and levels!

Elena Chess Class is a special place for children to achieve maximum
success in learning chess.  Elena doesn’t set an absolute goal of
training for chess mastership but rather using chess as an educational
tool to enhance primary education and develop natural abilities of each
child.

At the same time the children who are interested in competing in chess
tournaments will get best available help on how to improve and prepare
for chess competition. Training in chess helps the child to learn
critical thinking, memory, pattern recognition, as well as work well
under stress, take defeat with a grace and to respect friends and
opponents.

Over many years teaching chess, dozens of Elena’s students achieved
highest ranking in local and National chess tournament. Many more
students benefited a great deal in school by getting into highly capable
programs and earning high grades in math.

We have special curriculum for Elementary school students and provide
homework that helps students to improve very fast. Homework will take
about one hour each week, it can be more, depending on interest.

Any day would work for class except Thursday.

MINIMUM 8 students in one class.
It can be min 6 if enough signups for 2 classes.

LEVELS DESCRIPTION:  We can combine both levels if not enough signed up.

1) Beginners: limited or no knowledge of chess rules. Age: 5-8 years old
(time can be 4:30-5:30 pm)
2) Intermediate: have some experience playing chess 6-11 years old (time
can be 5:30-6:30 pm)

 Елена Прудиус

                                                                                                   «Врут тому, кому правду говорить опасно».  

                                                                                                                                          (Н. Козлов)

от слова добро).  И если они этого недополучают, то могут поднять бунт на вашем домашнем корабле. Ведь они просто не хотят вырасти хилыми и корявыми моральными уродами! А о том, что можно привлекать внимание хорошими поступками, им еще неизвестно, да и то сказать, это редко бывает правдой. А гораздо чаще бывает так: мама девочки-отличницы месяцами не смотрит дневник и рассеянно кивает в ответ на сообщение о пятерках (дескать, так и нужно, продолжай в том же духе), пока дочь в гневе не сообщает маме, что раз так, она будет учиться на двойки, раз никому не нужны ее пятерки. Вот и попробуй привлечь к себе потоки родительского внимания (читай - полив и согрев) честным способом. Да и по статистике родители больше дорожат детьми, которые им тяжело достались, в которых пришлось вложить много своей души. Так правы дети или нет? Я думаю, что правы. По моему опыту многие родители, у которых дети имели протестное поведение, и которые сумели разобраться в его причинах, сумели восстановить теплые дружеские отношения со своими детьми. А это и есть единственная надежная профилактика таких тяжелейших социальных отклонений, как наркомания, алкоголизм и правонарушения.

Все мы, взрослые люди, в той или иной степени сталкивались с проблемой детского вранья и, мягко выражаясь, присвоения чужих вещей. А если как следует поднапряжем свою память и будем до конца честными с самими собой, то припомним и собственные похожие грешки далекого детства. Но, разумеется, не такие ужасные, нет! Как правило, родителей особенно ужасают детские преступления в том случае, если сами они в детстве себе такого не позволяли. А причины для такого «плохого» поведения детей всегда есть. И их несколько. Первая, наиболее распространенная причина вранья, отражена в эпиграфе. Т.е. причиной является страх ребенка перед последствиями его поступков, причем теми последствиями, которые предполагает ребенок, а не имеет в виду родитель. И это совсем не обязательно страх физического наказания или ваших криков. Это может быть страх потерять любовь самого близкого человека, от которого ребенок чувствует свою зависимость - мамы или папы, а также бабушки и дедушки. Ради того, чтобы сохранить любовь, некоторые дети готовы идти на любую ложь, и бесполезно им доказывать путем логических умозаключений, что мы их будем еще меньше любить, если они будут продолжать врать. Их логика пока по-детски кривая. Они невольно поддерживают родительский миф о том, каким должен быть ребенок - этаким рыцарем без страха и упрека, не имеющим права на ошибки. А сами-то мы… все давно забыли - услужливые механизмы психологической защиты личности благополучно вытеснили большинство травмирующих фактов вроде кражи колбасы из холодильника. Запомните! - Не ошибается только тот, кто ничего не делает. И чем активнее ребенок, чем больше у него потребностей, тем большее количество ошибок может он совершить, пока усвоит правила взрослых игр. По статистике обманы и кражи по наивности, недопониманию, совершаются очень часто детьми вплоть до конца начальной школы, позже - значительно реже. Поэтому не стоит считать своего провинившегося ребенка преступником на основании его ошибок, его двоек по поведению - это оценки за процесс учебы. А лучше подумать самим. Почему ребенок действует тайком, почему он боится посвятить вас в тайну своих потребностей? Почему его желания кажутся ему плохими, почему уже сейчас он чувствует себя преступником сам? Если родитель сможет быть честен сам с собой и сочувственен к ребенку, то ко времени полной взрослости окажется, что дети ничем не хуже своих родителей, а, может даже, и гораздо лучше.  Причина номер два : они нас так достают - привлекают к себе внимание, в котором чувствуют недостаток, совершая проступок. Это поведение уже не наивное, а провоцирующее, и родители, как правило, это чувствуют, и сердятся на детей. Хотя лучше сердиться на самих себя. Ребенок хочет вырасти хорошим человеком, а для этого ему как растению, нужен солнечный цвет, тепло, регулярный полив и всякие «удобрения» (

«достал» вас своими преступлениями? Во-первых, нажмите на свои «тормоза» (у взрослых они уже должны быть в отличие от детей), и подумайте, чем вы могли загнать его в угол. Вспомните о собственном, временами невеселом детстве, спросите у своих родителей, если они под боком, как сами давали им прикурить в свое время. И поговорите с ребенком не с позиции инквизитора, беспощадно выжигающего ересь, а встав с ним рядом, плечом к плечу, на его нелегком пути. В таких случаях очень хорошо помогает соблюдение имеющегося в нашей культуре ритуала отхода ко сну, когда вы имеете ни с чем не сравнимую возможность реанимировать ваши отношения и понять ребенка. Для этого бывает достаточно посидеть рядом с ребенком, поговорить с ним перед сном, рассказать ему любимую сказку, спеть колыбельную песенку, погладить спинку и пяточки. Только все это надо делать с чистым и открытым сердцем, и на двадцать минут полностью отложить все заботы. Помните у Мамина-Сибиряка: «

Спи, Аленушка, спи, красавица, а папа будет рассказывать тебе сказки…” ? Все дети мечтают о таком папе и такой маме. Сделайте их счастливыми, Это можете только вы. И вы это можете, только захотите очень сильно, больше всего на свете.

«Глубокое уважение».

Родители считают, что хуже их Толи нет никого: двойки из школы, разбитые окна, разорванные ботинки и т.д. Весь джентльменский (с большой дороги) набор. И ругают его и наказывают. Потом папа решил все-таки узнать, нет ли кого-нибудь еще хуже. И вышел вечером во двор, покурить. А там его в темноте уже подслушавший их с мамой разговор сын дожидается. Со светлячком в руке, будто курит. И рассказывает басом папе о своем сыне Коле, который… ну, вообще. Обрадованный папа прибегает домой и рассказывает маме:

«психов»- этим занимается психиатр - а нормальных людей с пограничными расстройствами). Причем, чаще всего помощь нужна не маленькому отступнику, а запутавшимся в собственном страхе родителям. На западе есть специальные психологические службы помощи родителям, склонным к жестокому обращению с детьми. У нас пока четко проговаривается только проблема оказания помощи жертвам насилия. Видимо, легализация проблемы самих «насильников» - дело будущего. Родители, у которых есть склонность к слишком «крутым»

разборкам с собственными детьми, имеют право не чувствовать сами себя окончательными преступниками, а понять причины своей непримиримости, найти свой собственный страх перед жизнью, увидеть его в лицо, а, значит, контролировать свою жизненную позицию.

ПРОГРАММА ЗАНЯТИЯ ПО КОМПЛЕКСНОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 -4 ЛЕТ.

СИСТЕМА ИГР И ЗАНЯТИЙ ПОМОГАЕТ РАЗВИТИЮ ДЕТСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ, ФАНТАЗИИ, ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛНИЯ,  АНАЛИЗА И СИНТЕЗА, ЗАМЕЩЕНИЯ, ОБОБЩЕНИЯ И АБСТРАГИРОВАНИЯ . 

ЗАНЯТИЯ, ПРОВОДИМЫЕ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ, ПОМОГАЮТ В ПОСТРОЕНИИ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ, СПОСОБСТВУЮТ НАКОПЛЕНИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА,ТО ЕСТЬ ЗАКЛАДЫВАЮТ ОСНОВУ  В ОСВОЕНИИ И ИЗУЧЕНИИ  РУССКОГО ЯЗЫКА  В ДАЛЬНЕЙШЕМ.

ПРОГРАММА ВКЛЮЧАЕТ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МОТОРИКИ,  ЛОГИКИ, ВООБРАЖЕНИЯ, ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ,   ПОМОГАЕТ  РАЗВИВАТЬ ПРАВИЛЬНУЮ РЕЧЬ, РАСШИРЯТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС, КРУГОЗОР,  ЗНАКОМИТ ДЕТЕЙ С МАТЕМАТИЧЕСКИМИ ПОНЯТИЯМИ ТАКИМИ, КАК КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ СЧЁТ, ПОРЯДКОВЫЙ СЧЁТ, ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ, ТРЕНИРОВКА ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ, ПРИЗНАКИ: ФОРМА, ЦВЕТ, РАЗМЕР, ВЕС, ДЛИНА, ШИРИНА, ВЫСОТА, СКОРОСТЬ.

ПРИМЕР ИГРЫ:  «НА ЧТО ЭТО ПОХОЖЕ».

ЗАДАЧА: НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ СВЯЗАТЬ ОПРЕДЕЛННОЕ СОДЕРЖАНИЕ С ПРОИЗВОЛЬНЫМ СИМВОЛОМ, ВИДЕТЬ  В ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТАХ СОБИРАТЕЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ КЛАССА ДРУГИХ ПРЕДМЕТОВ.

МАТЕРИАЛ:  НАБОР ЦВЕТНЫХ ФОРМ:

РУКОВОДСТВО: УЧИТЕЛЬ ПОКАЗЫВАЕТ ЦВЕТНЫЕ ФОРМЫ ПО ОДНОЙ И ПРОСИТ ВСПОМНИТЬ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ПРЕДМЕТОВ, ИХ НАПОМИНАЮЩИХ.

МОТОРИКА

В ВИДУ ТОГО, ЧТО ЯЗЫКОВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА И МОТОРИКА КИСТИ ТЕСНО СВЯЗАНЫ МЕЖДУ СОБОЙ, БОЛЬШОЕ ВНИМАНИЕ МЫ УДЕЛЯЕМ УПРАЖНЕНИЯМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.  ЭТИ УПРАЖНЕНИЯ НЕ ТОЛЬКО ПРИНОСЯТ ВЕСЕЛЬЕ, НО  И ПОМОГАЮТ В РАЗВИТИИ ЯЗЫКОВЫХ  И ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МАЛЫША.   В ОСНОВУ ПРЕДЛАГАЕМЫХ ЗАНЯТИЙ  ЛЕГЛА СТИХОТВОРНАЯ ФОРМА, КОТОРАЯ УСИЛИВАЕТ ЭТОТ ЭФФЕКТ.

ПРИМЕР ИГРЫ: – ПОТЕШКА «ЭТОТ ПАЛЬЧИК».

ЭТОТ ПАЛЬЧИК – ДЕДУШКА,

ЭТОТ ПАЛЬЧИК – БАБУШКА,

ЭТОТ ПАЛЬЧИК – ПАПОЧКА,

ЭТОТ ПАЛЬЧИК – МАМОЧКА,

ЭТОТ ПАЛЬЧИК – Я.

ВОТ И ВСЯ МОЯ СЕМЬЯ.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ.

РАЗВИТИЕ ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ, ТЕСНО СВЯЗАННЫЕ С ОБУЧЕНИЕМ РЕБЁНКА ГРАМОТЕ, УМЕНИЕМ РАСПОЗНАВАТЬ МЕСТО ЗВУКА В СЛОВЕ, ВЫЧЛЕНЯТЬ ЗВУКИ.  ВСЕ ЭТИ УМЕНИЯ НЕОБХОДИМЫ РЕБЁНКУ ДЛЯ ПРАВИЛЬНОЙ  РЕЧИ И  ДАЛЬНЕЙШЕГО ОБУЧЕНИЯ ЕГО ЧТЕНИЮ.

ЗАНЯТИЯ ПОМОГУТ ДЕТЯМ УТОЧНИТЬ ТАКИЕ ПОНЯТИЯ, КАК ЗВУК, СЛОГ, СЛОВО, ПРЕДЛОЖЕНИЕ.  ИМЕННО ОТ ПРАВИЛЬНОГО ПОНИМАНИЯ ЭТИХ СЛОВ ДЕТИ ПЕРЕХОДЯТ К ОСОЗНАННОМУ СОСТАВЛЕНИЮ СВЯЗНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ. 

ПОСТЕПЕННО ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ УПРАЖНЕНИЯ НА СОГЛАСОВАННОСТЬ СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ И ПРЕДЛОЖЕНИЯХ, ТЕМ САМЫМ  ЗНАКОМЯТСЯ С ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРОЙ РУССКОГО ЯЗЫКА.  ОПРЕДЕЛЯЮТ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ,   ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТА ,  НАПРИМЕР, МЫШКА  (КАКАЯ?)  МЫШКА СЕРАЯ, БЕЛАЯ, МАЛЕНЬКАЯ, СМЕШНАЯ И Т.Д.   ИЛИ ДЕЙСТВИЯ ПРЕДМЕТА, НАПРИМЕР, МЫШКА (ЧТО ДЕЛАЕТ?).  МЫШКА БЕЖИТ, ПРЯЧЕТСЯ, ПИЩИТ   И Т.Д.   С ПОМОЩЬЮ УЧИТЕЛЯ ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ ЗАДАНИЯ НА СОГЛАСОВАНИЕ СЛОВ  МЕЖДУ СОБОЙ , ПОДБОР СИНОНИМОВ (СЛОВ, БЛИЗКИХ ПО СМЫСЛУ) И АНТОНИМОВ (СЛОВ, ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ ПО СМЫСЛУ) В ФОРМЕ ВОПРОСОВ - ОТВЕТОВ.  ВСЕ ЭТИ УРОКИ РАЗВИВАЮТ ПРАВИЛЬНУЮ РЕЧЬ, ТЕМ САМЫМ ЗАКЛАДЫВАЮТ ОСНОВУ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РУССКОГО ЯЗЫКА.  

ПРИМЕР  ИГРЫ:    СТИХОТВОРЕНИЕ  «МЫ ЕДЕМ, ЕДЕМ, ЕДЕМ В ДАЛЁКИЕ КРАЯ…»

МАТЕРИАЛ:  КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЯМИ КОТА, ЧИЖА, СОБАКИ, ПЕТУХА, ОБЕЗЬЯНЫ, ПОПУГАЯ, ПОЕЗДА.

ЦЕЛЬ:   определение лексического значения слов , правильное соглосование слов в падеже, роде, числе.

УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ СТИХОТВОРЕНИЕ.  ОБЪЯСНЯЕТ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ: забияка, компания, край, чиж, счастливый.  ЗАТЕМ УЧИТЕЛЬ ЗАКРЕПЛЯЕТ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ НА ПРИМЕРАХ. 

ПОВТОРНО ЧИТАЕТСЯ СТИХОТВОРЕНИЕ,  МАЛЫШ «САЖАЕТ» В ПОЕЗД ЗВЕРЕЙ, ОТВЕЧАЯ НА ВОПРОСЫ, НАПРИМЕР:

- КУДА МЫ ЕДЕМ ?  (В ДАЛЁКИЕ КРАЯ).  (акцент делается  на окончании).

- КОГО МЫ ВЕЗЁМ С СОБОЙ?   (КОТА).   (акцент делается  на окончании).

ПРИМЕР ИГРЫ:  «НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ».

ЦЕЛЬ:  закрепить представления детей об обобщающих словах.

-ВСПОМНИ, НА ЧЁМ У НАС СПАЛИ КУКЛЫ?  (НА КРОВАТИ.) 

-КУДА ОНИ КЛАДУТ СВОИ ВЕЩИ?  ( В ШКАФ, В ГАРДЕРОБ.)

- НА ЧЁМ ОНИ СИДЯТ?  ( НА СТУЛЬЯХ.)  

-Я НАЧНУ ГОВОРИТЬ, А ТЫ ПРОДОЛЖИ РЯД: КРОВАТЬ, ШКАФ, СТОЛ, ДИВАН, КРЕСЛО).   КАК НАЗВАТЬ ВСЕ ПРЕДМЕТЫ ОДНИМ СЛОВОМ?  (МЕБЕЛЬ).   КАКАЯ МЕБЕЛЬ У ТЕБЯ В КОМНАТЕ? И Т.Д.

УРОКИ МАТЕМАТИКИ

Уроки математики - это одновременно и прекрасное пособие по развитию логики, пространственного воображения, образного мышления, это и тренировка памяти и внимания, развитие фантазии у детей-дошкольников.  Занятия  дают возможность значительно расширить общий кругозор детей. Демонстрационный материал, используемый в развивающих играх, очень разнообразен (птицы, рыбы, домашние и дикие животные, овощи и фрукты, цветы, времена года, разные игрушки-зверушки и многое, многое другое). Это позволяет дать детям дополнительные знания об окружающем их мире, благодаря чему расширяется и общий кругозор ребенка.

Программа основана на эмоционально-образном восприятии математических понятий и даётся в форме повествования-сказки, большей частью в стихах.

Стихотворно-сказочная форма изложения материала создаёт у детей радостное, настроение (позитивный настрой).

Дети являются активными участниками действия. Все задания, которые предлагаются детям в ходе урока, так или иначе, связаны с сюжетом и предполагают эмоциональное вовлечение ребёнка в действие.

Новый материал отрабатывается через двигательную активность (мелкую моторику). Осуществляется речевая проработка материала. Математические понятия воспринимаются ребёнком через знакомые ему эмоции и чувства.